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您現(xiàn)在的位置： 為進(jìn)一步優(yōu)化初中英語教育教學(xué)設(shè)計，推動新高考改革的實施，推進(jìn)在英語科教學(xué)中培育與踐行社會主義核心價值觀的策略研究，提高教師專業(yè)素質(zhì)，增進(jìn)教師之間的交流，充分展示教師教學(xué)個性與教學(xué)風(fēng)格,2018年11月23-24日，翠屏區(qū)教育局在宜賓市四中紅壩校區(qū)舉行了翠屏區(qū)2018年初中英語教師教材教法培訓(xùn)研討會，西南大學(xué)楊曉鈺教授受邀作專題講座。我校組織黃家秀、鄭明明等教師參加了這次研討會。
研討會以九年級9單元Section B 的聽說、閱讀、寫作三種課型的實例為開始，讓老師先感知三種基本課型的教學(xué)設(shè)計。隨后在三位示范課老師的反思中，楊曉鈺教授讓大家思考：1.單元整體目標(biāo)教學(xué)，在設(shè)計Section B 時有沒有考慮與Section A的關(guān)聯(lián)；2.在教學(xué)中更多的是關(guān)注自己的教學(xué)還是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)；3.聽說，閱讀課型學(xué)完后，學(xué)生的語言輸出是什么？
在后面一天半的講座中，楊曉鈺教授就“基于核心素養(yǎng)的初中英語教學(xué)設(shè)計——以聽說、閱讀、寫作課為例”和“單元整體備課策略與實踐”兩個方面進(jìn)行闡述，以實際課例進(jìn)行說明，教學(xué)設(shè)計中要明確教學(xué)目標(biāo)，教師要從初中三年，每學(xué)期，每堂課要讓學(xué)生知道學(xué)什么，要學(xué)到什么程度，都以2017年普通高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)為根本，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，最后以學(xué)生的口語表達(dá)，寫作為輸出檢驗教學(xué)效率。在聽說課教學(xué)設(shè)計中，一定要將本單元的語法點讓學(xué)生進(jìn)行循環(huán)學(xué)習(xí)；閱讀課設(shè)計中一定要讓學(xué)生了解文本的框架，掌握單元的功能句，注重學(xué)生閱讀策略的養(yǎng)成；寫作課一定要引導(dǎo)學(xué)生由說到讀再到說最后到寫，要注重學(xué)生在寫作修改能力的培養(yǎng)。楊教授提醒我們一定要改變教學(xué)觀念，在教學(xué)設(shè)計中多動腦筋提高學(xué)生掌握知識點額能力，一定以新課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程目標(biāo)，教學(xué)建議，評價建議為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。最后翠屏區(qū)36位教師進(jìn)行對話研討活動，對本次專題講座進(jìn)行反思和感悟。
兩天的學(xué)習(xí)時間很短暫，大家都感覺此次學(xué)習(xí)實用性很強(qiáng)，也在學(xué)習(xí)中反思自己平時的教學(xué)設(shè)計中忽略了很多細(xì)節(jié)，總是以趕課程為由而忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中要認(rèn)真落實課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)教材教法的研究和總結(jié)。