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您現(xiàn)在的位置： 2014年10月17日,高一年級(jí)李強(qiáng)老師在高一年級(jí)16班上了一堂《物質(zhì)的分類(lèi)》的化學(xué)公開(kāi)課。李強(qiáng)老師課堂教學(xué)基本功扎實(shí)，課堂脈絡(luò)清晰，課堂氣氛活躍。課后李強(qiáng)老師分別就設(shè)計(jì)思路和課后反思做了交流發(fā)言，每位聽(tīng)課老師都進(jìn)行了交互式研討評(píng)課，并給出了好的建議。
化學(xué)新課程中組織實(shí)施化學(xué)科學(xué)探究是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵。探究活動(dòng)要體現(xiàn)以學(xué)生為本、以學(xué)生的發(fā)展為本的原則。學(xué)生是教學(xué)的主體，也是探究活動(dòng)的主體，老師要當(dāng)好導(dǎo)演，當(dāng)好啟發(fā)者和引導(dǎo)者，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生參與探究活動(dòng)，給每個(gè)學(xué)生探究和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)其積極性、主動(dòng)性和能動(dòng)性，讓其親身體驗(yàn)，在輕松愉快的氛圍中，充分享受探究的樂(lè)趣，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在學(xué)生自主探究的基礎(chǔ)上，還要組織好學(xué)生之間、師生之間的多邊共同研討活動(dòng)，讓學(xué)生在思維的碰撞中迸發(fā)出靈感的火花，從而體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。為學(xué)生充分表現(xiàn)、合作和探究搭建平臺(tái)。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)討論中所提出的疑問(wèn)，以及普遍存在的共性問(wèn)題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解，發(fā)展多向思維和創(chuàng)新思維。教師要善于運(yùn)用誘導(dǎo)的語(yǔ)言，緊扣目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生逐層深化，激活學(xué)生的思維。教師要由知識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者。這意味著教師不僅要做到“授人魚(yú)”，還要“授人以漁。
通過(guò)這次公開(kāi)課活動(dòng)，大家對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，使新課程化學(xué)課堂煥發(fā)生命活力，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有深遠(yuǎn)的意義。
撰稿：陸森翔