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您現(xiàn)在的位置： 為了強化宜賓市教育教學(xué)協(xié)同提升第二責(zé)任區(qū)市縣合作項目，落實責(zé)任區(qū)教育教學(xué)的協(xié)同提升，深入探討課堂教學(xué)的有效性、高效性，引發(fā)教師的思維碰撞，2017—2018學(xué)年度宜賓市三中第29屆教師優(yōu)質(zhì)課采取以“同課異構(gòu)”展示課的方式進行，并邀宜賓市三中市縣合作校屏山中學(xué)、筠連中學(xué)教師參加，請市教科所學(xué)科專家給予現(xiàn)場指導(dǎo)點評?，F(xiàn)將文科組展示學(xué)科——語文、英語、政治、歷史、地理有關(guān)事宜安排如下。
一、領(lǐng) 導(dǎo) 組
組 長：高正鑫、李巨龍、周德林
副組長：鄒乘德、鄧藝文、魏 強
成 員：鐘 鳴、唐洪貴、羅 亮、楊屏云、熊學(xué)林、李志強、張 勇、黃德才
二、評 委 會
1. 組 長：鄒承德
副組長：鐘 鳴、黃德才、羅 亮
2.評委組成：
學(xué)校 | 語文 | 英語 | 政治 | 歷史 | 地理 |
宜賓三中 | 彭 剛 | 邱小方 | 張珍鳳 | 李道成 | 朱正超 |
屏山中學(xué) | 余安國 | 王祖斌 | 葉幼賢 | 羅懷志 | 楊興榮 |
筠連中學(xué) | 閆相同 | 嚴(yán) 學(xué) | 鄧正瓊 | 黃培勇 | 林 彬 |
3.評審分組
語文、英語評審小組： | 彭 剛（組長）、余安國、閆相同、邱小方、王祖斌、嚴(yán) 學(xué) |
文科綜合評審小組： | 李道成（組長）、張珍鳳、葉幼賢、鄧正瓊、羅懷志、黃培勇 朱正超、楊興榮、林 彬 |
三、參賽教師的推選及課題確定
宜賓三中高一、高二年級每個展示學(xué)科分別推選一名教師參加展示課，屏山中學(xué)、筠連中學(xué)每個展示學(xué)科推選一名教師參加展示課。
文科組共有21名教師參加展示課，上課順序抽簽確定，教師于授課前一天下午3：20在行政樓二樓鐘鳴主任辦公室抽簽。
根據(jù)高一教學(xué)進度，由評委組確定展示課課題，由宜賓三中教學(xué)處負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)。
各校區(qū)協(xié)調(diào)人聯(lián)系電話：
宜賓三中教學(xué)處主任 鐘 鳴：18909099971 副主任 張友民：13056652711
屏山中學(xué)教科室主任 黃德才：13778951378
筠連中學(xué)教科室主任 羅 亮：13778921834
四、評分規(guī)則（滿分100分）
教學(xué)目標(biāo)10分 教學(xué)重難點10分 教學(xué)方法手段20分
教材處理5分 教學(xué)過程30分 教案編寫5分
教學(xué)藝術(shù)（板書、教態(tài)、語言）5分 教學(xué)效果15分
五、獎勵辦法
1．屏山中學(xué)、筠連中學(xué)、宜賓三中分別設(shè)獎，教師必須要有一節(jié)完整的課堂教學(xué)方可評獎。設(shè)獎名額為上限名額，可以缺額。
宜賓三中：一等獎2名、二等獎4名、三等獎4名
屏山中學(xué)：一等獎1名、二等獎2名、三等獎2名
筠連中學(xué)：一等獎1名、二等獎2名、三等獎2名
2.展示課預(yù)設(shè)特等獎1名、創(chuàng)新獎1名，對翻轉(zhuǎn)課堂展示非常優(yōu)秀的教師進行嘉獎，可以缺額。由評委組討論決定是否給予此項嘉獎。
六、賽課組織
（一）參賽教師
1．各學(xué)科賽課采用班級易位教學(xué)（不在本班），參賽教師抽簽后與授課班級教師聯(lián)系確定班級，并請該班班主任通知學(xué)生上課時間和地點，并且提前到達賽課場地。
2．請每位參賽教師為評委提供10份教案。
3．參賽教師在授課后及時收集5份上課學(xué)生反饋表，關(guān)注學(xué)生，以生為本。
4．參賽教師上課前要回避本學(xué)科其他教師的課，待自己完成授課之后方可以自由聽課。
5．聽取和整理點評意見和建議，修改教案。宜賓三中、屏山中學(xué)、筠連中學(xué)參賽教師于3月30日（星期五）之前將①點評意見和建議②修改后的教案③賽課課件及其鏈接文件一并發(fā)送到郵箱272060626@qq.com。
6．撰寫參賽心得，字?jǐn)?shù)1500字以上，宜賓三中、屏山中學(xué)、筠連中學(xué)參賽教師于3月30日（星期五）之前參賽心得發(fā)送到郵箱272060626@qq.com。
7．此次比賽結(jié)束后參賽教師可以與信息中心劉娟老師聯(lián)系（電話：18683129462），拷貝上課錄像，便于深入研究。
（二）非參賽教師
1．各年級教研組長負(fù)責(zé)對本年級參賽教師的授課進行點評，評課情況計入年級積分，作為對年級組織獎評定的重要依據(jù)之一。
2．參賽學(xué)科教師賽課時，高一、高二該學(xué)科非賽課教師均須觀摩賽課和評課過程，教學(xué)處負(fù)責(zé)考勤，高三教師自愿參加。請教師在觀課期間將手機調(diào)至靜音或關(guān)機模式，切勿大聲喧嘩。評委、負(fù)責(zé)點評的教研組長和觀摩教師自行調(diào)課。
3．教研組要發(fā)揮團隊精神，大力協(xié)助，支持和幫助參賽教師打造精品課堂，提倡撰寫觀課心得。
七、后勤保障
（一）總體要求
1．所有賽課服務(wù)教師到崗時間早上9：10前，下午14：10前。
2．所有賽課服務(wù)教師分工協(xié)作，為比賽提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，展示三中良好形象。
（二）具體安排
1．多媒體設(shè)備：負(fù)責(zé)人：曾 勇、王 淵
工作要求：
（1）3月20日（星期二）之前檢查設(shè)備
（2）在賽課前十分鐘開啟設(shè)備，賽課后關(guān)閉設(shè)備，比賽過程中至少一人現(xiàn)場服務(wù)。
2．?dāng)z影攝像：負(fù)責(zé)人：劉 娟、胡 靈
工作要求：完成所有比賽過程及點評過程錄像，并為選手提供拷貝錄像服務(wù)
3．資料及服務(wù)：負(fù)責(zé)人： 3月21日上午：黃 煉 沈煒華 下午：連 靜 楊世英
3月22日上午：黃 煉 沈煒華 下午：連 靜 楊世英
3月23日上午：楊世英
工作要求：
（1）簽到（按年級分學(xué)科），賽課過程考勤
（2）點評時間提醒
（3）收取評委評分表，成績錄入及匯總
（4）疏導(dǎo)學(xué)生及其他服務(wù)
4．后勤保障：負(fù)責(zé)人：李慶剛
（1）3月20日（星期二）之前完成金沙廳、岷水廳衛(wèi)生、凳子、茶葉、紙杯、粉筆等準(zhǔn)備工作，需安放30個凳子。
（2）場地：3月20日—23日。
3月20日：下午15:00前開放金沙廳、岷水廳前后兩道門。
下午19:00前關(guān)閉金沙廳、岷水廳前后兩道門。
3月21日：早上8：30前，下午14：10前開放金沙廳、岷水廳前后兩道門。
中午12：20，下午18：00關(guān)閉金沙廳、岷水廳前后兩道門。
3月22日：早上8：30前，下午14：10前開放金沙廳、岷水廳前后兩道門。
中午12：20，下午18：00關(guān)閉金沙廳、岷水廳前后兩道門。
3月23日：早上8：30前，下午14：10前開放金沙廳前后兩道門。
中午12：20，下午18：00關(guān)閉金沙廳前后兩道門。
八、展示安排（說明：表中所列順序僅僅是收集參賽教師用，授課順序待定）
日期、節(jié)次 | 學(xué)科 | 授課班級 | 參賽教師 | 賽 課 內(nèi) 容 | 地點 | ||||
3月21日
(星期三) | 上午第3節(jié) 9:30—10:10 | 語文 | 智慧課（8、13、14） | 何雨航 | 必修2：《氓》 | 金沙學(xué)術(shù)報告廳
| |||
上午第4節(jié) 10:40—11:20 | 語文 | 普通課 | 毛雪梅 | ||||||
上午第5節(jié) 11:30—12:10 | 語文 | 普通課 | 張 瓊 | ||||||
下午第1節(jié) 14:30—15:10 | 語文 | ||||||||
下午 15:25—17:30 | 1.參賽教師自評 2.教研組長評課 3.評委評課4.討論發(fā)言 | ||||||||
日期、節(jié)次 | 學(xué)科 | 授課班級 | 參賽教師 | 賽 課 內(nèi) 容 | 地點 | ||||
3月21日
(星期三) | 上午第3節(jié) 9:30—10:10 | 政治 | 智慧課（8班） | 劉仕偉 | 必修2：《民主監(jiān)督 守望公共家園》 | 岷水學(xué)術(shù)報告廳
| |||
上午第4節(jié) 10:40—11:20 | 政治 | 普通課 | 廖 敏 | ||||||
上午第5節(jié) 11:30—12:10 | 政治 | 普通課 | 李國平 | ||||||
下午第1節(jié) 14:30—15:10 | 政治 | 普通課 | 陳永秀 | ||||||
下午第2節(jié) 15:25—16:05 | 政治 | ||||||||
下午 16:15—17:30 | 1.參賽教師自評 2.教研組長評課 3.評委評課4.討論發(fā)言 | ||||||||
日期、節(jié)次 | 學(xué)科 | 授課班級 | 參賽教師 | 賽 課 內(nèi) 容 | 地點 | ||||
3月22日
(星期四) | 上午第3節(jié) 9:30—10:10 | 英語 | 普通課 | 安 喆 | 必修2：Module4 《Introduction+Function+Speaking》 | 金沙學(xué)術(shù)報告廳
| |||
上午第4節(jié) 10:40—11:20 | 英語 | 智慧課（8、13、14） | 溫曉梅 | ||||||
上午第5節(jié) 11:30—12:10 | 英語 | 普通課 | 平美元 | ||||||
下午第1節(jié) 14:30—15:10 | 英語 | ||||||||
下午 15:25—17:30 | 1.參賽教師自評 2.教研組長評課 3.評委評課4.討論發(fā)言 | ||||||||
日期、節(jié)次 | 學(xué)科 | 授課班級 | 參賽教師 | 賽 課 內(nèi) 容 | 地點 | ||||
3月22日
(星期四) | 上午第3節(jié) 9:30—10:10 | 歷史 | 普通課 | 張 波 | 必修2：《中國古代的商業(yè)經(jīng)濟》 | 岷水學(xué)術(shù)報告廳
| |||
上午第4節(jié) 10:40—11:20 | 歷史 | 智慧課（8班） | 徐 華 | ||||||
上午第5節(jié) 11:30—12:10 | 歷史 | 普通課 | 劉 楊 | ||||||
下午第1節(jié) 14:30—15:10 | 歷史 | ||||||||
下午 15:25—17:30 | 1.參賽教師自評 2.教研組長評課 3.評委評課4.討論發(fā)言 | ||||||||
日期、節(jié)次 | 學(xué)科 | 授課班級 | 參賽教師 | 賽 課 內(nèi) 容 | 地點 | ||||
3月23日
(星期五) | 上午第3節(jié) 9:30—10:10 | 地理 | 普通課 | 代海林 | 必修2：《農(nóng)業(yè)區(qū)位因素》 | 岷水學(xué)術(shù)報告廳
| |||
上午第4節(jié) 10:40—11:20 | 地理 | 普通課 | 陳虹霖 | ||||||
上午第5節(jié) 11:30—12:10 | 地理 | 普通課 | 牟崇英 | ||||||
下午第1節(jié) 14:30—15:10 | 地理 | ||||||||
下午 15:25—17:30 | 1.參賽教師自評 2.教研組長評課 3.評委評課4.討論發(fā)言 | ||||||||
九、其他
1. 住宿：學(xué)校附近有西湖春天商務(wù)酒店（地址：宜賓市翠屏區(qū)田壩街2號，聯(lián)系電話：0831-2363388）最多可以提供標(biāo)間24間、單間26間，價格108元/間?晚起，可停車。
2. 工作餐：學(xué)校教師食堂
3. 由于校內(nèi)車位有限，請參賽教師將車輛停在三中后校門英才路路邊的車位內(nèi)（不收費）或者將車輛停放在行知中學(xué)校門口停車場（不收費）。
宜賓市三中 教學(xué)處
2018年3月13日
附：
課堂教學(xué)研究：把握聽課評課的要點
聽評課是教學(xué)研究的重要形式，是開展校本教研的重要內(nèi)容。那么，教師在聽評課中怎么把握住要點，而不至于手足無措呢？
一、教材處理的切入點
教師對于教材的切入點，當(dāng)是聽課者著重考察的要點。聽課者應(yīng)當(dāng)考察教師在進行教育教學(xué)過程中對于教材的切入點，考察教師如何將教材的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為活生生的教學(xué)案例，轉(zhuǎn)化為學(xué)生樂于接受的信息流，轉(zhuǎn)化為生動活潑的教學(xué)課程。教師對于教材的切入點不僅反映了教師對于教材的分析處理能力，而且反映了教師對于新課程理念的理解與吸收，是教師教育教學(xué)綜合能力與素質(zhì)的體現(xiàn)，是教師開展教育教學(xué)的起點，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的起點。
二、師生思維的碰撞點
在聽課過程中，師生碰撞點也應(yīng)當(dāng)是聽課者觀察的重點。聽課者應(yīng)當(dāng)考察授課教師與學(xué)生思維碰撞的交匯點，一節(jié)課中師生思維碰撞的頻度與程度反映了課堂教學(xué)的效度與深度，只有師生思維頻繁碰撞的課堂才是精彩的課堂，才是高質(zhì)量的課堂，才是對學(xué)生能力的培養(yǎng)、思維的提升有著重要推動作用的課堂。觀察課堂中師生思維碰撞的交匯點不僅有利聽課教師把握住課堂的本質(zhì)，而且也有利于聽課教師從中獲得啟示，吸收有效的成分，從而對自己的課堂教學(xué)行為產(chǎn)生積極的影響。
三、課堂教學(xué)的創(chuàng)生點
教師的課堂教學(xué)行為存在著不可預(yù)知的狀況與情境，課堂便出現(xiàn)了一些預(yù)想不到的創(chuàng)生點。無論是學(xué)生的個性化解讀與問題，還是教師靈光閃現(xiàn)的教學(xué)機智，或是教學(xué)環(huán)境的突然變化，都是有利的教學(xué)契機，都是不可多得的教育教學(xué)資源。教師對于學(xué)生觀點的引導(dǎo)，對于教學(xué)環(huán)境的利用，對于教材的挖掘，對于教學(xué)課堂的整體掌控，都有可能是課堂的創(chuàng)生點。這些創(chuàng)生點是教師教學(xué)的精彩之處，也是豐富多彩課堂的重要表現(xiàn)行式。這些創(chuàng)生點是教學(xué)的亮點，也是聽課者學(xué)習(xí)與思考的細節(jié)，當(dāng)然要重點觀之。
四、問題剖析的討論點
教學(xué)是缺憾的藝術(shù)，無論教學(xué)專家還是普通教師的課堂都不可能盡善盡美，都不可能無可挑剔，都不可能沒有任何瑕疵。正是因為教學(xué)存在的問題，才讓聽課者與授課者有了進一步探討與思考的機會。對于授課者教學(xué)過程中存在問題的探討不僅對于授課者是一種學(xué)習(xí)與改進，而且對于聽課者也是一種思想的激活。授課、聽課雙方就課堂中的某一問題進行深層次地交流與思考，是將教學(xué)研究引向深入的一種重要形式。